Оглавление
Общие вопросы:
Общая характеристика образовательной организации;
Организационно-правовое обеспечение;
Структура управления деятельностью образовательной организации;
Материально-техническая база образовательной организации;
Анализ контингента обучающихся.
2.
Содержание образовательной деятельности:
2.1 Образовательная программа. Концепция развития образовательной
организации;
2.2 Учебный план. Принципы составления учебного плана.
3. Кадровый состав образовательной организации.
4. Анализ качества обучения обучающихся:
4.1 Динамика качества обученности обучающихся за три года;
4.2 Анализ результатов обучения за год;
4.3 Результаты государственной итоговой аттестации;
4.4. Результаты внешней экспертизы.
5. Методическая и научно-исследовательская деятельность:
5.1 Общая характеристика;
5.2 Аналитический отчет об участии образовательной организации в
профессионально ориентированных конкурсах, семинарах, выставках;
6. Воспитательная система образовательного учреждения.
7. Результативность воспитательной системы образовательной организации:
7.1 Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения
обучающихся;
7.2 Охват учащихся дополнительным образованием;
7.3 Участие обучающихся в творческих конкурсах.
8. Организация профориентационной работы в образовательной организации.
9. Организация работы образовательной организации в области сбережения
здоровья:
9.1 Основы работы образовательной организации по сохранению физического
и психологического здоровья;
9.2. Мониторинг сформированности культуры здоровья и безопасного образа
жизни обучающихся;
9.2. Мониторинг сформированности культуры здоровья и безопасного образа
жизни обучающихся.
10. Анализ обеспечения условий безопасности в образовательной
организации.
11. Социально-бытовая обеспеченность обучающихся и сотрудников.
12. Востребованность выпускников.
13. Учебно-методическое обеспечение.
14.Библиотечно-информационное обеспечение.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
15. Внутренняя система оценки качества образования.
16. Отчет о результатах самообследования, показатели деятельности
размещены на официальном сайте в сети Интернет.
1. Общие вопросы
1.1 Общая характеристика образовательной организации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 24
станицы Раевской муниципального образования город
Новороссийск (МБОУ СОШ № 24).
Наименование
образовательной
организации
Руководитель
Голеницкая Наталья Александровна
353983, Российская Федерация, Краснодарский край,
г. Новороссийск, ст. Раевская, ул.Красная,40.
353983, Российская Федерация, Краснодарский край, г.
Новороссийск,
ст. Раевская, ул. Ленина,10
Адрес организации
Телефон/ факс
Адрес
почты
8 (8617) 270-138/ 8 (8617) 270-138
электронной moysh24@mail.ru
1.2.Организационно-правовое обеспечение
Учредитель
Муниципальное
Новороссийск
Реквизиты
лицензии
образовательную деятельность
Свидетельство
аккредитации
о
образование
город
на № 03849 от 18 апреля 2012 г. серия
23ЛО1 № 0000797
государственной Регистрационный номер 02213 от 08
июня 2012 г.
1.3. Структура управления деятельностью образовательной организации
Директор - реализует непосредственное управление педагогическим
процессом, координатор действий всех управленческих подразделений в
системе управления школой, обеспечивающий результативность работы школы
в комплексе.
Органы коллегиального управления школы:
- Педагогический совет
-Управляющий совет
-общее собрание работников образовательного учреждения
-родительские собрания классов
Педагогический совет состоит из всех педагогических работников и действует
бессрочно. Заседание его созывается по мере необходимости, но не реже 1 раза
в четверть. Решения педагогического совета принимаются голосованием,
являются правомочными, если на заседании присутствовало более половины
членов совета. Решения являются обязательными для всех членов трудового
коллектива. Педагогический совет действует в соответствии с Положением о
педагогическом совете.
Управляющий совет состоит из избираемых членов, представляющих:
родителей (законных представителей) учащихся всех ступеней общего
образования,
работников
образовательного
учреждения,
учащихся
образовательного учреждения. Совет формируется посредством процедуры
выборов, назначения или кооптации.
Заседания Управляющего совета проводятся по мере необходимости, но не
реже одного раза в полугодие. Решения Совета принимаются открытым
голосованием простым большинством голосов.
Задачами Управляющего совета являются определение основных направлений
развития образовательного учреждения , повышение эффективности
финансово-экономической деятельности, содействие в создании оптимальных
условий и форм организации образовательного процесса, контроль за
соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания и труда, целевым и
рациональным расходованием финансовых средств образовательного
учреждения.
Управляющий совет школы:
-принимает решение по введению (отмене) единой формы одежды учащихся в
период занятий;
-согласовывает по представлению руководителя школы стимулирующие
выплаты;
-согласовывает введение новых методик образовательного процесса и
образовательных технологий;
-согласовывает изменения и дополнения правил внутреннего распорядка;
-согласовывает решения руководителя образовательного учреждения и
педагогического совета.
Общее собрание работников образовательного учреждения является
постоянно действующим высшим органом коллегиального управления. В
общем собрании работников участвуют все работники, работающие в школе по
основному месту работы. Собрание созывается по мере необходимости, но не
реже одного раза в год.
Собрание считается правомочным, если в нём участвует более половины
общего числа членов коллектива.
Общее собрание:
-определяет основные направления деятельности школы, перспективы ее
развития;
- рассматривает и принимает Устав школы, изменения и дополнения, вносимые
в него;
-принимает коллективный договор, правила внутреннего трудового распорядка
школы, локальные акты;
-рассматривает иные вопросы деятельности школы, принятые Общим
собранием к своему рассмотрению либо вынесенные на его рассмотрение
директором школы.
Методический совет создан в целях координации деятельности всех
структурных подразделений методической службы. Методический совет
является консультативным органом по вопросам организации методической
работы.
Методический совет создан для решения следующих задач:
- координация деятельности методических объединений;
- разработка основных направлений методической работы образовательного
учреждения;
- обеспечение методического сопровождения учебных программ, разработка
учебных, научно-методических, дидактических материалов;
- организация инновационной, проектно-исследовательской деятельности;
- организация консультирования педагогических работников по проблемам
совершенствования профессионального мастерства, методики проведения
различных видов занятий и их учебно-методического обеспечения;
- разработка мероприятий по обобщению и распространению педагогического
опыта;
- профессиональное становление молодых учителей;
- организация взаимодействия с другими образовательными учреждениями;
- внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий.
Каждый учитель состоит в методическом объединении.
В школе работают девять методических объединений:
- начальных классов;
- учителей русского языка и литературы;
-учителей математики, физики и информатики;
- учителей естественно-географического цикла;
- учителей технолого - эстетического цикла;
-учителей иностранных языков;
-учителей истории, обществознания, кубановедения, ОПК;
-учителей физической культуры, ОБЖ;
- классных руководителей.
Схема управления МБОУ СОШ № 24
Директор школы
Педагогический
совет
Общее
собрание
работников
Управляющий совет
Родительские
собрания
классов
Методический совет
Методические объединения
1.4.Право владения , материально-техническая база образовательной
организации
Количество помещений, предназначенных для учебно-воспитательного процесса
Наименование помещений
Количество
Учебные кабинеты, в том числе:
Кабинет физики
1
Кабинет химии
1
Кабинет биологии
1
Кабинет географии
1
Кабинет иностранного языка
1
Кабинет кубановедения
1
Кабинет ОБЖ
1
Кабинет информатики
2
Кабинет русского языка и литературы
Кабинет технологии для девочек
Кабинет технологии для мальчиков
Кабинет проектной деятельности
Лаборантская по физике
Лаборантская по химии
Кабинеты начальной школы
Спортивный зал (здание основной и начальной школы)
Музей школы
Кабинет для занятий музыкой
Медицинский кабинет
Кабинет логопеда (здание начальной школы)
Учительская
Административные кабинеты
Столовая (здание основной и начальной школы)
Библиотека (здание начальной школы)
Зал хореографии (здание начальной школы)
Теплица
Центр гуманитарных и цифровых технологий «Точка
роста»
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
2
4
2
1
1
1
Кабинеты информатики -2
Кабинет ОБЖ , шахматная зона
Вывод:
МБОУ СОШ № 24 имеет хорошую материальнотехническую базу
для организации учебно-воспитательного
процесса.
1.5.Анализ контингента обучающихся
Общее количество обучающих в 2021-2022 учебном году составило 2240
человек.
Динамика численного состава контингента обучающихся
Учебный год
2019
2020
2021
1. Количество учащихся
1778
1947
2240
2. Детей из многодетных семей
242
928
1219
3. Количество трудных учащихся
18
20
22
4. Детей из малообеспеченных семей
158
543
113
5. Опекаемых детей
20
42
36
6. Дети инвалиды
17
42
22
7. ВШУ
19
13
10
Из них: русских - 1698
армяне-267
остальную часть учащихся составляют представители иных национальностей.
РУССКИЕ
АРМЯНЕ
ЕЗИДЫ
ЦЫГАНИ
АЗЕРБАДЖАНЦЫ
КОЛМЫКИ
ДАГЕСТАНЦЫ
УКРАИНЦЫ
ТАТАРЫ
ГРЕКИ
ЧЕЧЕНЦЫ
МОЛОДОВАНЕ
2. Содержание образовательной деятельности
2.1.Образовательная программа. Концепция развития
образовательной организации.
МБОУ СОШ № 24 осуществляет образовательный процесс в
соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней
общего образования:
Начальное общее образование 1-4 классы;
Основное общее образование 5-9 классы;
Среднее общее образование 10-11 классы.
В МБОУ СОШ № 24 реализуются ФГОС НОО (1-4-е классы), ФГОС ООО (5-9е классы),ФГОС СОО (10 класс).
Качественная реализация всех
образовательных
программ
обеспечивается
соответствующими
организационно-управленческими
условиями:
программа
полностью
обеспечена педагогическими кадрами; профессиональная компетентность
педагогических кадров соответствует
требованиям, предъявленным
программой.
В 2020 году была успешно завершена реализация программы развития
школы на 2015-2020 учебные года. С 2021 года реализуется Программа
развития на 2021-2024 учебные года. Главной целью Программы является:
создание условий для эффективного развития и адаптации школы к внешним
изменениям в ходе модернизации системы образования, повышение качества
образования. Для реализации поставленной цели, необходимо реализовать
следующие задачи:
-Построение образовательной деятельности с учётом индивидуальных
возрастных психологических и физиологических особенностей обучающихся с
ориентацией на высокий образовательный результат.
-Создание условий для развития интереса обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе рефлексии деятельности и личного самопознания,
к самоорганизации своей жизнедеятельности.
-Развитие познавательных интересов обучающихся, ценностного отношения к
образованию, опыта учебно-познавательной деятельности.
-Формирование культуры здорового образа жизни.
-Гражданское и патриотическое воспитание обучающихся.
-Обновление методов и технологий обучения, создание современных условий
обучения и современной системы оценки качества образования.
-Оптимизация
системы
профессионального
и
личностного
роста
педагогических работников как необходимое условие современных
образовательных отношений.
МБОУ СОШ № 24 будет строить свою деятельность по следующим
направлениям:
Направление 1. Реализация интегрированной модели современной школы,
обеспечивающей современное качество и доступность образования
Направление 2. Развитие
системы выявления, поддержки и развития
способностей и талантов обучающихся, основанной на принципах
справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и
профессиональную ориентацию
Направление 3. Цифровизация образовательной среды школы
Направление 4. Включение образовательной организации в
систему профессионального роста педагогических работников
национальную
Направление 5. Развитие социальной активности обучающихся.
Вывод: МБОУ СОШ № 24 обладает концепцией реализации образовательной
деятельности,
отвечающей требованиям ФГОС общего образования и
соответствующей образовательным запросам обучающихся и родителей.
Содержание концепции учитывает приоритеты Национального проекта
"Образование".
2. 2.Учебный план. Принципы составления учебного плана
Учебный план начального общего образования
Особенности учебного плана
Учебный план начального общего образования реализуется в
соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования (далее –
ФГОС НОО), утвержденным приказом Министерства образования Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373.
УМК, используемые для реализации учебного плана
Для реализации учебного плана используется УМК «Школа России».
УМК полностью сформирован.
Региональная специфика учебного плана
Учебный предмет «Кубановедение» изучается в 1- 4 классах в объёме 1
час в неделю в рамках регионального компонента. За счет сокращения часов
учебного предмета «Окружающий мир» в 2-4-х классах до 1 часа в неделю
увеличено количество часов на преподавание предмета «Русский язык» до 5
часов в неделю.
В 4- м классе введен курс изучения ОРКСЭ с реализацией модуля ОПК.
В 1-3 классах введено изучение ОПК во внеурочной деятельности.
Программа «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни»
реализуется через учебные предметы «Окружающий мир», «Английский язык»,
«Технология», «Физическая культура», кружки внеурочной деятельности
«Строевая подготовка», «Мир вокруг нас».
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений
Из регионального компонента и компонента образовательного учреждения
часы распределяются следующим образом:
Классы
Учебные предметы
1
а,б,в,г,
д,е,ж,з
2
а,б,в,г,д,е
,ж
Количество часов регионального компонента и
1
1
компонента образовательного учреждения
Увеличение количества часов базовых предметов
Русский язык
0,8
0,8
Родной язык
0,2
0,2
Родная литература
0,2
0,2
Изучение учебных предметов
Кубановедение
1
1
4
3
а,б,в,г,
а,б,в,
д,е
г,
д,е,ж,
з
1
1
0,8
0,2
0,2
1
1
1
Деление классов на группы
При изучении английского языка учащиеся 2-4- х классов делятся на две
группы.
Таблица – сетка часов учебного плана
для 1-4-х классов, реализующих ФГОС начального общего образования
МБОУ СОШ № 24
на 2021 – 2022 учебный год
Учебные
предметы
Предметные области
Классы
Обязательная часть
Русский язык и литературное чтение
Родной язык и литературное чтение на
родном языке
Иностранный язык
Математика и информатика
Обществознание и естествознание
Основы религиозных культур и
светской этики
Количество часов в
неделю
Всего
часов
I
II
III
IV
4,8
4,8
4,8
5
19,4
3,8
3,8
3,8
3
14,4
0,2
0,2
0,2
0,6
0,2
0,2
0,2
0,6
—
2
2
2
6
Математика
4
4
4
4
16
Окружающий мир
1
1
1
1
4
—
—
—
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
3
3
3
3
12
20
22
22
22
86
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
21
23
23
23
90
Русский язык
Литературное
чтение
Родной язык
Родная
литература
Иностранный
язык
Основы
религиозных
культур и
светской этики
Искусство
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Технология
Физическая культура
Физическая
культура
при
5-дневной
Итого
неделе
Часть
формируемая
участниками при
5-дневной
образовательного процесса
неделе
В том числе
Кубановедение
Максимально допустимая недельная
при
5-дневной
нагрузка
неделе
ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МБОУ СОШ № 24
ДЛЯ 1-4- Х КЛАССОВ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ФГОС
на 2021-2022 учебный год
Направления
Внеурочная деятельность и
формы ее реализации
Количество часов
1 кл 2 кл 3 кл 4 кл
Спортивнооздоровительное
«Строевая подготовка»
-
7
8
6
«Шахматы»
3
3
3
3
Духовно-нравственное
«История и культура кубанского
казачества»
Основы православной культуры
«Мир вокруг нас»
«Робототехника»
«Юные растениеводы»
1
1
1
1
1
8
1
7
2
1
8
2
1
6
2
1
Обще интеллектуальное
«Занимательная химия»
Общекультурное
Социальное
«Финансовая грамотность»
«Логическая математика»
«Умники и умницы»
«Очумелые ручки»
«Хореография»
«Вокал»
«Ложкари»
«Мир профессий глазами детей»
«МЧС»
Итого:
2
1
3
1
1
7
3
1
1
1
1
8
3
1
34ч
2
40ч
1
18ч
1
1
1
6
3
1
1
36ч
Учебный план основного общего образования
На основании письма Министерства образования, науки и молодежной
политики Краснодарского края от 21 июля 2021 года № 47-0113-15183/21 «О
формировании
учебных
планов
общеобразовательных
организаций
Краснодарского края на 2021-2022 учебный год».
Организация образовательного процесса регламентируется календарным
учебным графиком. Режим функционирования устанавливается в соответствии
с санитарными правилами СП 2.4.3648-20 и нормами СанПиН 1.2.3685-21 и
Уставом образовательного учреждения.
Школа работает в режиме пятидневной и шестидневной учебной недели:
1-8 классы в режиме пятидневной учебной недели;
9 классы работают в режиме шестидневной учебной недели.
Учебный год делится на четыре четверти, продолжительность каникул
составляет не менее 7 календарных дней
Продолжительность урока в основной школе составляет 40 минут.
Школа обучается в 2 смены.
В 5-9 классах обучение построено по предпрофильным направлениям:
агротехнологическое, социально-педагогическое, филологическое. Каждое
направление подкрепляется соответствующими направлениями внеурочной
деятельности
согласно
профилю
обучения.
Реализация
программ
осуществляется на достаточном уровне. Прохождение программного материала
– 100%.
3. Кадровый состав образовательной организации
Характеристика учителей по образованию и категориям
Образование и категория
Количество учителей
2020
2021
2019
88
94
100
73(85%)
77(82%)
86 (86%)
Всего учителей
•
Высшее образование
•
Незаконченное
высшее образование
•
Среднее специальное
образование
•
Первая категория
3(3%)
3(3%)
1 (1%)
12 (14%)
14(15%)
14 (14%)
14(16%)
16(17%)
20 (38%)
•
15(17%)
16 (17%)
18(18%)
Высшая категория
Большая часть педагогов имеет высшее профессиональное образование.
Количество педагогов с первой и высшей категорией увеличилось с 34 до 38%.
Характеристика учителей по стажу работы
Год
2019
2020
Общее
количество
работников
До 5 лет
5-10
10-20
20 и более
88
19
11
25
33
22%
12,5%
28%
37,5%
18
8
30
38
94
Педагогический стаж
2021
100
19%
8,5%
32%
40,5%
18
20
20
42
Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя со
стажем работы более 20 лет, обладающие высоким профессиональным
мастерством, но есть значительная доля молодых специалистов.
Курсы повышения квалификации
2019
Кол-во
учителей
88
2020
Прошли
курсы
29 (33%)
Кол-во
учителей
94
2021
Прошли
курсы
48 (51%)
Кол-во
учителей
100
Прошли курсы
84(84%)
100% педагогов имеют курсы повышения квалификации в соответствии с
ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО. Учителя начальных классов имеют
курсы повышения квалификации по предмету «Кубановедение». Педагоги
проходят курсы повышения квалификации по направлению педагогической
деятельности, а также 3 педагога прошли курсы ПК по подготовке экспертов
ОГЭ и три педагога- курсы по подготовке экспертов ЕГЭ. Педагоги проходят
курсы ПК по работе с обучающимися ОВЗ, формированию профессиональных
компетенций ( в том числе ИКТ-компетенций), функциональной грамотности.
70 педагогов прошли курсы повышения квалификации в рамках проекта
«Цифровая образовательная среда». Школа планирует распространять
успешные практики в виде мастер-классов, семинаров, круглых столов, чтобы
повышать методический уровень педагогов.
Возрастной состав педагогов
Возраст
2019
2020
2021
кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%
До 30лет
14
16
16
17
18
18
30-45
41
46,5
35
37
38
38
45 – 55
19
21,5
28
30
24
24
Свыше 55 лет
14
16
15
16
20
20
Итого:
88
100
94
100
100
100
Наибольшее количество педагогов коллектива в возрасте 30-45 лет.
4. Анализ качества обучения обучающихся
4.1. Динамика качества обученности обучающихся за 5 лет
2016/2017
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
Кол-во уч-ся 24 кл.
Отличников
479 уч.
514 уч.
578 уч.
613 уч.
721 уч.
92 уч.
88 уч.
83 уч.
66 уч.
81 уч.
На «4» и «5»
179 уч.
193 уч.
248 уч.
309 уч.
344 уч.
С 1-й «4»
28 уч.
37 уч.
31 уч.
17 уч.
32 уч.
С 1-й «3»
58 уч.
51 уч.
44 уч.
67 уч.
76 уч.
-
1 н/а по
кубановед.,
прибыл в
4четв. Из
другого
региона
61%
Условно
переведена
Маркина
Виктория4 «А»
класс,
повторная
аттестация
22 августа
2019г.
64%
65%
63%
Неуспевающих
нет
% качества
обученности :
63%
На конец 2020-2021 учебного года в школе обучалось 2013 учеников. Из
них аттестованы по всему курсу обучения 1752 обучающихся 2–11 классов. Не
аттестованы 261 обучающихся 1-х классов и 3 обучающихся 8-го вида; 1751
обучающийся 2-8, 10-х классов переведены в следующий класс. 1 обучающаяся
4 класса (обучение на дому, имеет статут «ОВЗ») оставлена на повторный курс
обучения в 4 классе. 199 обучающихся 9-х и 11 классов были допущены к ГИА
в форме ОГЭ, ЕГЭ.
В течение 2020-2021 учебного года в школе была организована активная
работа по обеспечению доступности нашими обучающимися качественного
образования, активизирована система комплексных мер, направленных на
повышение успеваемости обучающихся и качества знаний: качество
образования составляет 43%. В сравнении с прошлым годом динамика
составила + 2%. Данная ситуация связана со своевременно проведенным
мониторингом соблюдения объективности выставления отметок обучающимся.
Сравнительный анализ КО
Кол-во
обучающихс
я
2016-2017
учебный
год
2017-2018
учебный
год
2018-2019
учебный
год
2019-2020
отличников
82
11%
163
12%
87
10%
71
8%
77
7%
На «4» и «5»
255
33%
487
36% 284
31%
312
37%
363
36%
С одной «3»
87
5%
99
7,3
%
69
7,6%
80
9%
88
8%
неуспевающ
их
0
0
0
0
3
0,3%
0
0
0
0
учебный
год
2020-2021
учебный
год
5-11 классов
% качества
образования
48%
45,4%
42 %
41%
43%
Если сравнивать показатели по количеству обучающихся, имеющих по
одной «3» с итогами прошлого учебного года, то в этом учебном году число
обучающихся, имеющих одну тройку, составляет 8% от общего числа
аттестованных в параллелях 5-11 классов, что ниже, чем в прошлом году – 1%.
Необходимо активизировать работу педагогического коллектива и
сориентировать на выведение обучающихся на более высокий уровень
качественной обученности за счет дифференцированной работы учителей,
учитывая индивидуальные способности и возможности обучающихся.
4.2.Анализ результатов обучения за учебный год
2020/2021
Кол-во уч-ся 2-4 кл.
721 уч.
Отличников
81 уч.
На «4» и «5»
С 1-й «4»
С 1-й «3»
344 уч.
32 уч.
76 уч.
Неуспевающих нет
% качества обученности :
Класс Кол-во
уч-ся
5а
5б
5в
5г
5д
5е
6а
6б
6в
6г
6д
6е
7а
7б
7в
7г
7д
8а
8б
8в
8г
8д
9а
9б
9в
9г
9д
10а
11а
40
39
39
39
39
23
36
36
36
22
36
36
38
38
38
38
37
39
38
40
38
38
34
32
33
33
32
30
33
Классный
руководитель
Арутюнян Л.В.
Ощепкова А.А.
Кобелева В.Г.
Чернышова К.Р.
Гунько М.Г.
Богданова К.В.
Малыхина Н.А.
Каменщикова Н.С.
Граневич М.С.
Масленникова К.Л.
Гулакова И.Р.
Ромашова М.А.
Дидикина Н. В.
Хлопкова Н.В.
Янченко Е. Н.
Булатова Е. М.
Титова Н.С.
Загорулько Н.С.
Алтфатер В. А.
Наймилова О.Г.
Дрейт О.В.
Меньших Т.Я.
Исхнопуло Н.Г.
Шумкова Л.В.
Хаджипавлова А.А.
Лопатин И.Н.
Головкова С.В.
Бедросова Э.Н.
Аванесян К.Р.
1 н/а по кубановед., прибыл в 4четв. Из другого региона
63%
%
%
Успеваю С одной
успеваемо качества т на «5»
«4»
сти
100
70
2
4
100
51
3
1
100
79
7
4
100
51
4
0
100
39
2
1
100
70
6
1
100
53
4
1
100
36
0
2
100
50
2
2
100
41
1
0
100
56
10
2
100
25
3
1
100
37
2
1
100
21
0
0
100
42
4
0
100
18
0
0
100
35
1
0
100
41
5
0
100
26
0
0
100
45
4
2
100
34
2
1
100
29
1
0
100
38
0
1
100
50
4
1
100
27
0
0
100
30
1
0
100
13
1
0
100
83
6
0
100
58
2
0
Успевают
на «4» и
«5»
22
16
20
16
12
9
14
11
14
8
8
5
11
8
12
7
12
11
10
12
10
10
12
11
9
9
3
19
17
с
одной
«3»
5
5
1
3
3
1
3
4
3
0
1
5
3
3
3
3
2
3
3
3
5
3
4
3
4
2
4
1
5
Стабильно высокие результаты показывают 6 А (Малыхина Н.А.), 6 В (Граневич
М.С.), 6 Д (Гулакова И.Р.), 9 Б класс, классный руководитель Шумкова Л.В., 10А класс,
классный руководитель Бедросова Э.Н.,
Низкие результаты по итогам года показали: 6 Е (Ромашова М.А.), 7 Б (Хлопкова
Н.В.), 7Г класс классный руководитель Булатова Е. М., 8Б (Алтфатер В.А.), 8Д класс,
классный руководитель Меньших Т.Я., 9 В (Хаджипавлова А.А.), 9 Г класс, классный
руководитель Лопатин И.Н., 9Д класс, классный руководитель Головкова С.В. У основной
массы обучающихся данных классов отсутствует учебная мотивация, должный контроль
посещаемости учебных занятий, выполнения домашнего задания со стороны родителей.
4.3. Результаты государственной итоговой аттестации
Рассмотрим результаты ОГЭ в динамике за последние пять лет.
Проанализируем итоговую таблицу по обязательным экзаменам
2017
2018
2019
2020
2021
Русский язык
край
СОШ №24
26,5
28,8
29,5
27,9
27,4
27
-
Математика
СОШ №24
край
26,8
16,1
15,4
16,4
15,5
14
-
город
29,6
29,24
28,33
-
город
17
17,25
-
Средний балл по математике остался на уровне прошлого года, результаты по русскому
языку немого ниже результатов прошлого года.
Экзамены по выбору в 2021 году были заменены на КР по одному предмету: писали 162
обучающихся (дети со статусом ОВЗ не писали КР); оценки, полученные на КР не влияли на
оценку в аттестат по соответствующему предмету.
Наиболее востребованным предметом в рамках КР, оказался обществознание, который
выбрали 99% учащихся, географию выбрало – 80% обучающихся.
Результаты по русскому языку в сравнении
учебный
год
колич
ество
учащи
хся
отметки,
полученные на
экзамене
5
4
3
2
качеств измене успева изменен
о
ния
емость
ия
знаний
%
%
2017-2018
133
24
69
39
4
69,5
+10,8
97
-1
2018-2019
163
16
61
83
3
47,1
-22,4
98
+1
2019-2020
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2020-2021
165
29
85
45
5
69
+22,1
97
-1
Если сравнить результаты за последние 4 года, то в 2020-2021 учебном году
наблюдается положительная динамика в качестве знаний, не смотря на количество
неуспевающих обучающихся, в успеваемости отрицательная динамика -1%.
Анализ результатов выполнения работ по русскому языку показал, что выполнили
работу в основном периоде 97% обучающихся 9-х классов, качественно справились с
работой 69%. Лучшие результаты показали учащиеся 9-Б класса – качество знаний 83%,
успеваемость 100% (учитель Шумкова Л.В.)
Результаты по математике в сравнении.
Учебный
год
колич
ество
учащ
ихся
отметки,
полученные на
экзамене
5
4
3
2
качество
знаний
%
изменения
успеваемость
%
изменения
2018-2019
163
4
104
54
1
66,1
+4,1
99
0
2019-2020
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2020-2021
164
4
65
89
6
42
-24,1
97
-2
Если сравнить результаты за три последних года, то видно, что качество знаний
снизилось значительно по сравнению с 2019 годом, и последние 2 года есть учащиеся,
которые получили «2» в основном периоде и успеваемость составила 97%.
В 2021 году условия получения аттестата изменились. Выпускники, которые поступали в
вузы, сдавали ГИА в форме ЕГЭ. Выпускники, которые поступать в вуз не планировали,
сдавали ГИА в форме ГВЭ.
Для выпускников, поступающих в вузы, обязательным был один экзамен – ЕГЭ по русскому
языку. На основании результатов этого экзамена выпускникам были выданы аттестаты за 11й класс. Количество сдававших обязательный ЕГЭ по русскому языку – 32 человека, из них
преодолели минимальный порог все обучающиеся.
Выпускники, не поступающие в вузы, сдавали два обязательных экзамена в форме ГВЭ – по
русскому языку и математике. На основании результатов этих экзаменов школьникам
выданы аттестаты. Количество сдававших экзамены в форме ГВЭ по русскому языку–1
человек (Халафян Карина), преодолела минимальный порог.
Математику профильного уровня сдавали 16 человек, что составило 49% обучающихся 11-х
классов. Из них преодолели минимальный порог 14 обучающихся.
Количество выпускников 11-х классов – 33 человека. Аттестат получили все выпускники.
Количество учеников, получивших в 2020-2021 учебном году аттестат о среднем общем
образовании с отличием, – 2 человека, что составило 7 процентов от общей численности
выпускников.
РУССКИЙ ЯЗЫК
По результатам сдачи ЕГЭ по русскому языку в 2021 году средний балл по школе в
сравнении с 2020 и 2019 годами не понизился. Обобщенные данные представлены в таблице
1 и на диаграмме 1.
Таблица 1. Результаты ГИА по русскому языку в форме ЕГЭ за последние три учебных года
Учебный год
Средний балл по русскому языку
2018/19
67,2
2019/20
72
2020/21
72
Диаграмма 1. Результаты ГИА по русскому языку в форме ЕГЭ в сравнении за последние
три учебных года
80
70
60
50
40
72
67,2
30
72
20
10
0
2018-2019
уч. год
2019-2020
уч. год
2020-2021 уч.год
Русский язык
МАТЕМАТИКА
По результатам сдачи ЕГЭ по математике в 2021 году средний балл по школе в сравнении с
2020 и 2019 годами понизился. Обобщенные данные представлены в таблице 1 и на
диаграмме 1.
Таблица 1. Результаты ГИА по математике в форме ЕГЭ за последние три учебных года
Учебный год
Средний балл по математике
2018/19
63,8
2019/20
58
2020/21
50
Диаграмма 1. Результаты ГИА по математике в форме ЕГЭ в сравнении за последние три
учебных года
100%
80%
60%
63,8
58
50
40%
20%
0%
2018-2019
год
уч.
2019-2020
год
уч.
2020-2021 уч.год
Математика (профильный)
ПРЕДМЕТЫ ПО ВЫБОРУ
В 2020-2021 учебном году ученики выбрали для сдачи ЕГЭ следующие предметы учебного
плана: обществознание – 21 человек, физика – 4, информатика и ИКТ – 2, химия – 4,
история – 4, иностранный язык – 2, биология – 5, литература – 1. Географию в этом году
никто не выбрал для сдачи экзамена. Обобщенные данные по выбору предметов для сдачи
ЕГЭ за последние три года представлены на диаграмме 3.
Диаграмма 3. Выбор предметов для сдачи ЕГЭ за последние три учебных года
Выбор предметов ЕГЭ
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2019-2020уч. год
2020-2021уч. год
По результатам сдачи ЕГЭ по предметам по выбору в 2021 году в сравнении с 2019 и 2020
годами по школе повысился средний балл по обществознанию, физике, биологии,
литературе. Снизился средний балл по химии, истории, английскому языку, математике.
Самый низкий средний балл по математике (профильный)– 50. Набрали ниже
минимального количества баллов по обществознанию – один обучающийся (5% от числа
сдававших экзамен), по математике – 2 обучающихся (15% от числа сдававших экзамен.
Самый высокий средний балл по информатике и ИКТ – 82. Доля выпускников, получивших
по результатам ЕГЭ по предметам по выбору высокие баллы представлена в таблице 4.
Предметы
Русский язык
Математика (профильный)
Физика
Биология
Химия
История
Обществознание
Английский язык
Литература
Информатика и ИКТ
2018-2019
уч. год
2019-2020
уч. год
2020-2021
уч.год
67,2
63,8
49,3
44,2
51,8
54,4
57,7
42
87
0
72
58
56
54,2
81
63,5
56
71
50
0
72
50
59
61
63
52
60
59,5
64
82
Таблица 4. Доля выпускников, получивших высокие баллы по результатам ЕГЭ по
предметам по выбору
Ученики, которые получили
высокие баллы
Предмет
Максимальный балл
Количество
Процент
Физика
1
30
80
Химия
1
30
88
Обществознание
2
10
86
Английский язык
1
50
85
Информатика и ИКТ
1
50
95
ВЫВОДЫ
По результатам сдачи ГИА в 2021 году:
средние баллы по русскому языку и математике невысокие из-за большого количества
учеников, которые сдали экзамен ниже среднего;
низкий процент выпускников, которые получили высокие баллы, обусловлен общим
уровнем знаний учеников, который в основном соответствует годовым отметкам.
По результатам сдачи ГИА в 2021 году в сравнении с 2019 и 2020 годами по школе:
повысился средний балл по обществознанию (+4), физике (+3), биологии (+6,8),
литературе (+14);
снизился средний балл по математике (-8), химии (-18), истории (-11,5), английскому
языку (-11,5). Самый низкий средний балл по математике профильной;
в 2021 году ни один обучающийся не выбрал для сдачи экзамен по географии;
набрали ниже минимального количества баллов по математике профильной-2 (15 %)
обучающихся, от числа сдававших экзамен, по обществознанию–1 (5 %).
Обобщенные итоги ГИА в форме ЕГЭ за три учебных года представлены на диаграмме 4.
Диаграмма 4. Итоги ГИА в форме ЕГЭ за три учебных года
Средний балл по ЕГЭ
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2018-2019 уч. год
2019-2020уч. год
2020-2021уч. год
4.4.Результаты внешней экспертизы
В 2020-2021 учебном году в соответствии с приказом Рособрнадзора от 11.02.2021 № 119 «О
проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга
качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме
всероссийских проверочных работ в 2021 году», приказом УО г.Новороссийска от 26.02.2021
№ 143 «О проведении ВПР в общеобразовательных организациях МО город Новороссийск
в 2020-2021 учебном году, Всероссийские проверочные работы проводились в 4-х, 5-х, 6-х,
7-х, 8-х классах.
Количественный состав участников ВПР-2021
Наименование
4 класс,
предметов
чел.
213
Русский язык
226
Математика
220
Окружающий мир
Биология
История
Обществознание
География
Химия
Физика
Иностранные
языки (английский
язык)
5 класс,
чел.
192
199
177
191
-
6 класс,
чел.
180
186
96
99
78
82
-
7 класс,
чел.
161
168
154
155
167
130
153
145
8 класс,
чел.
164
156
55
25
64
62
34
64
-
Вывод: в работе приняли участие 943 обучающихся из 1043 (91%). Данный показатель
позволил получить достоверную оценку образовательных результатов учеников по школе.
Аналитика. Итоги ВПР в разрезе параллелей
Русский язык
Математика
Биология
История
192
199
177
191
30
16
13
18
Русский язык
Математика
Биология
История
Обществознание
География
180
186
96
99
78
82
30
34
14
12
10
7
Русский язык
Математика
Биология
История
Обществознание
География
Физика
Иностранные
языки (английский
язык)
161
168
154
155
167
130
153
145
24
27
26
14
30
2
8
30
4 класс,чел.
«3»
«4»
58
88
50
86
56
130
5 класс, чел.
84
51
71
85
76
74
85
66
6 класс, чел.
91
43
98
51
33
37
55
29
39
25
46
25
7 класс, чел.
103
31
101
39
82
39
86
52
92
41
99
21
94
49
82
29
Русский язык
Математика
Биология
История
Обществознание
География
Физика
Химия
164
156
55
25
64
62
64
34
23
29
7
1
8
6
4
4
8 класс, чел.
74
105
27
5
27
42
36
14
Наименование
предметов
Русский язык
Математика
Окружающий мир
всего
213
226
220
«2»
33
14
3
«5»
52
22
15
15
21
12
22
12
34
76
31
27
27
14
22
16
3
12
3
4
4
3
1
7
3
4
8
2
4
15
0
6
4
8
2
2
4
Аналитическая справка
о результатах оценочных процедур за 2018, 2019, 2020,2021 гг.
4 класс
2018 г.
2019 г.
предмет
% КО
%
% КО
%
Русский язык
Математика
53,4
75,1
«2»
4,8
0
67
68,3
0
0
2020 г.
«2» % КО
38
64
2021 г.
%
«2» % КО
25
11
58
72
%
15,49
6,19
«2»
Окружающий мир
67,5
0
80,5
0
-
74
1,36
18
68
8
Средний % по всем
предметам
65
4,8
5класс
предмет
2018
% КО %
Русский язык
Математика
История
Биология
Средний % по всем
предметам
33,6
39,1
70,4
86,3
57,3
72
0
2019
«2» % КО
26,7
34,2
6,3
1,3
17
6класс
предмет
2018 г.
% КО %
Русский язык
Математика
История
Биология
География
Обществознание
Средний
%
по всем предметам
44,7
26,6
53,3
64,9
49,6
57,1
49
27,4
51,2
50,9
45,4
43
51
%«2»
2020г.
% КО
%
40,8
16,2
12,4
3
18
38
64
51
25
11
18
2019 г.
«2» % КО %«2»
28,8
30,2
5,8
1,5
3,6
3,6
12
7класс
предмет
2018
% КО
%
«2»
Русский язык
Математика
История
Биология
География
Обществознание
Физика
Английский
Средний % по всем
предметам
-
-
44,4
42,9
59,5
45,8
50
57,2
49
28,7
16
6,7
16,9
6
4,2
13
41
57
46
50
49
2020г.
% КО
%
25
26
23,2
23,1
24
32
35
19,5
32,6
29
2019 г.
% КО % «2»
2020 г.
% КО
30,1
42,9
50,8
58,7
58
92,9
50
54
16
26
9,6
16,9
58
26
25,4
30,1
16
11,1
6,7
6
7,1
14,9
13
2021
«2» % КО
«2»
%
15,63
8,02
9,42
7,34
11
2021 г.
«2» % КО
33
29
33
51
36
38
37
%
«2»
16,67
18,28
12,12
14,58
8,54
12,82
14
% «2»
2021
% КО
%«2»
54
35
40,4
27,6
4,5
32
32,2
22
23,81
36
30
23
27
33,34
23
28
14,91
16,07
9,03
16,88
1,54
17,96
5,23
20,69
13
8класс
2018
предмет
2019
% КО
%
2020г.
«2» % КО
%
«2» % КО
2021
%
«2»
% КО
% «2»
-
-
-
-
18
31
41
14,02
-
-
-
-
12
18,6
26,1
28
35,2
31,2
14,1
76
39
18,59
4
12,73
Обществознание
-
-
-
-
6
18
23,6
44
23
46
9,68
12,5
Физика
Химия
-
-
-
-
22,2
-
3,4
-
38
47
6,25
11,76
Английский язык
Средний по всем
предметам
-
-
-
-
4,4
15,6
32,5
28,6
41
12
Русский язык
Математика
История
Биология
География
Общие выводы по результатам ВПР-2021
53 процента обучающихся не подтвердили своей отметки за 2020/21 учебный год. В
основном произошло понижение оценки (43 %) по сравнению с отметкой преподавателя,
повышение (10%). Самое значительное снижение обнаружено по обществознанию в 7-х
классах: 65,87 процента обучающихся понизили свою отметку, повышение (40%) по
истории в 8 «Б» классе.
Анализ результатов ВПР по сравнению с прошлым годом показал достаточно хорошее
повышение качества знаний по русскому языку и математике в 5–8-х классах, снижения %
«2». Положительная динамика наблюдается по всем предметам во всех классах.
Анализ результатов ВПР по сравнению с общероссийским, региональным и районным
показателям выявил высокий уровень качества знаний по истории. Самое серьезное
отставание наблюдается по математике, биологии.
Всероссийская олимпиада школьников
400
350
300
250
200
150
100
50
0
2019
2020
2021
Призёры и
школьников.
победители
школьного
этапа
Увеличивается количество победителей
всероссийской олимпиады школьников.
и
всероссийской
призёров
олимпиады
школьного
этапа
20
18
16
14
12
2019
10
2020
8
2021
6
4
2
0
5-9 кл.
10-11 кл.
Победители и призёры муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по ступеням обучения.
40
35
30
25
20
Ряд 1
15
10
5
0
2019
2020
2021
За последние три года прослеживается динамика призёров и победителей
муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников и городских
олимпиад для младших школьников.
Обучающиеся участвуют и становятся победителями и призёрами в научнопрактических конференциях «Эврика», «Парад наук», ГАЮИП, МСХАУК как
городского, так и краевого уровней.
5. Методическая и научно-исследовательская деятельность
5.1. Общая характеристика
Методическая тема школы: Повышение эффективности образовательной
деятельности через применение современных подходов, непрерывное
совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства.
Цель:
совершенствование
системы
повышения
квалификации
и
профессиональной компетентности педагогов, стимулирование и поддержка
педагогических работников школы, повышение качества образования и
разностороннее развитие личности обучающихся, повышение престижа
педагога и образовательного учреждения.
В соответствии с целями методическая работа школы осуществлялась по
следующим направлениям деятельности:
Тематические педагогические советы посвящены актуальным темам
образования , проводятся в интерактивной форме. Были проведены
педагогические советы о формировании мотивации к учебной деятельности
обучающихся; преемственности на уровнях начального, основного и среднего
образования.
На заседаниях методического совета рассмотрены проблемные вопросы:
реализация
научно-исследовательской
и
проектной
деятельности
обучающихся, подготовка обучающихся в ВПР, переход на новую систему
аттестации педагогов, внутришкольное повышение квалификации.
Школьные методические объединения участвуют в организации и проведении
олимпиад,
научно-исследовательской
деятельности
школьников,
организовывают обмен опытом внутри предметных объединений, работу по
формированию профессиональных компетенций педагогов, прохождению
курсов ПК, участию в профессиональных конкурсах и проведении предметных
недель.
Существует
система
работы
с
молодыми
специалистами
по
совершенствованию
профессионального
мастерства,
работает
клуб
«Наставник».
Большую роль в совершенствовании повышении профессионального
педагогического мастерства принадлежит постоянно действующему семинару
«Умная пятница».
Школа работает в инновационном режиме: в сентябре 2020 года на базе школы
начал работать муниципальный ресурсный центр «Агротехнологический
профиль: возможности использования цифровых технологий». В школе открыт
и успешно работает центр цифровых и гуманитарных технологий «Точка
роста».
5.1 Аналитический отчет об участии образовательной организации в
профессионально ориентированных конкурсах, семинарах,
выставках
№
п/п
1.
Название мероприятия
Урок кубановедения (видео)
муниципальный
Ф.И.О.
учителя
Почкина А.Г.
2.
Учитель здоровья
муниципальный
Почкина А.Г.
муниципальный
Казакова Е.А.
краевой
Конкурс уроков с системнодеятельным подходом для
учителей начальных классов
4 Технологии формирования
естественно-научной и
математической грамотности
школьников
5 Конкурс методических,
дидактических, в том числе ,
цифровых дидактических
материалов «Технологии
формирования читательской
грамотности обучающихся в
2021 году»
6.
VI Всероссийская научнопрактическая конференция
«Технологический профиль
обучения: модели, ресурсы,
возможности сетевого
взаимодействия»
7.
НПК «Реализация
естественно-научного
профиля обучения и
организация агроклассов:
модели , ресурсы,
возможности сетевого
взаимодействия»
8.
Фестиваль лучших практик
3.
9.
Фестиваль лучших практик
Уровень
Предмет
Место
Начальные
классы
Начальные
классы
Начальные
классы
Победитель
Лопатин И.Н.
химия
призер
краевой
Тарских Е.Н.
Английский
язык
победитель
Всероссийский
Вялых Е.М.
Руководител
ь Точки
роста
Сертификат
краевой
Голеницкая
Директор
Н.А.
Учитель
Гутмахер Д.В. биологии
Сертификат
ы
муниципальный
Алтфатер
В.А.
Масленников
а К.Л.
Справка
муниципальный
Учитель
истории
Учитель
русского
языка и
Лауреат
Призер
Справка
10.
Фестиваль лучших практик
муниципальный
11.
Фестиваль лучших практик
муниципальный
12.
Конкурс «Бережливые
технологии»
муниципальный
13.
Семинар
муниципальный
14.
Семинар
муниципальный
15.
Конкурс практик «Передовые
технологии подготовки
кадров»
Учитель года
всероссийский
«Система работы
образовательной организации
по реализации духовнонравственного образования и
воспитания «Вера, надежда,
любовь в жизни А. Невского»
Семинар учителей
английского языка
Краевой
16.
17.
18.
муниципальный
Муниципальный
литературы
Белякова В.А. Учитель
русского
языка и
литературы
Меньших Т.Я. Учитель
русского
языка и
литературы
Мануйлова
Учитель
О.В.
английского
языка
Санникова
Учитель
Ю.А.
начальных
классов
Почкина А.Г. Учитель
начальных
классов
Баскакова
Заместитель
Е.В.
директора
по НМР
Лопатин И.Н. Учитель
химии
Баскакова
Е.В.
Осипова Е.И.
Кобелева В.Г.
Ткаченко О.В. Учителя
Гунько М.Г.
английского
Богданова
языка
К.В.
Давыдова
Е.М.
Марьина С.В.
Гулакова И.Р.
Тарских Е.Н.
Чернышова
Г.Ю.
Коробкина
Н.Д.
Справка
Справка
Призёр
Справка
Справка
Победитель
Призер
Призеры
Справка
Участие педагогов в профессиональных конкурсах
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2019
2020
2021
Вывод: Школа работает в инновационном режиме, педагоги школы участвуют
в профессиональных мероприятиях, представляют свой опыт работы на разных
уровнях, постоянно стремятся к совершенствованию профессионального
мастерства.
Педагоги участвуют в профессиональных конкурсах, показывают хорошую
результативность. Ежегодно участвуют в конкурсе «Учитель года», «Мой
лучший урок», «За нравственный подвиг учителя», «Учитель здоровья», «Урок
с системно-деятельностным подходом» и других. В 2021 году команда
педагогов в краевом конкурсе «Система работы образовательной организации
по реализации духовно-нравственного образования и воспитания «Вера,
надежда, любовь в жизни А. Невского» стала призёром. Необходимо большее
количество педагогов привлекать конкурсной деятельности.
Вывод: в МБОУ СОШ № 24 трудится профессиональный коллектив педагогов,
стремящихся к совершенствованию профессионального мастерства.
6. Воспитательная система образовательного учреждения
Усиление воспитательного компонента.
Анализ реализации новой программы воспитания воспитательной работы в
МБОУ СОШ №24 показал, что планы воспитательной работы частично
отстают по объективным причинам (карантин). В связи с этим, часть
мероприятий, была переведена в дистанционный режим. Организация
воспитательных мероприятий в 1-11 классе показал, что работа ведется по всем
направлениям. Наиболее успешно – ключевые общешкольные дела,
организация предметно-эстетической среды. Экскурсии, экспедиции, походы
были отложены, в связи с карантином. В реализации направления «Школьные
Медиа» возникли трудности, вызванные отсутствием специального обучения
по работе с фото, видео и другой аппаратурой. Формы классных мероприятий
разнообразны: классные часы, викторины, беседы, практические занятия, игры.
Реже мини - исследования, проектные работы, встречи с интересными людьми.
Часть мероприятий перешли в онлайн-режим, это виртуальные экскурсии,
интернет-акции, онлайн – викторины.
Диаграмма активности участия классов в общешкольных ключевых
делах.
Активность классов
6
5
4
3
2
1
0
Ярмарка
День Учителя
1
Мисс Золотая
Осень
2
3
4
5
Новогодний
калейдоскоп
6
7
8
9
10
Месячник Патриот Квест "Внимание!
Дети!"
11
Важная роль определяется в участии родителей в управлении школой:
·
классные родительские комитеты;
·
школьный родительский комитет;
·
благотворительная деятельность.
·
вовлечение родителей в совместную досуговую деятельность (огоньки, экскурсии,
праздники, КВНы, конкурсы, походы и т. д.).
- казачья форма в школе.
Результат работы с родителями:
По проведенному анкетированию: «Удовлетворенность родителей образовательным и
воспитательным процессом».
3
2,8 2,9
2,6 2,8 2,5
2,4
2,7 2,7 2,5
2,9 2,8
2,6
Удовлетворены
образовательным процессом
2
1
удовлетворены воспитательным
процессом
0
педагог-учащийся-родитель
1-4 класс
5-7 класс
8-9 класс
10-11 класс
– 25 % охват родителей во внеклассной работе.
– Позитивное отношение их к школе – 95%.
– Активная деятельность родительского комитета.
Диаграмма «Оценка родителей о совместно проделанной работе».
5
4
4,8
4,7
3,5
4,5
4,4
3,5
3,8
3,8 3,8
3,6
3,7
4,2
оказывали поддержку детям
сплоченность коллектива
3
2
помощь кл руководителю
1
0
1-4 класс
5-9 класс
10-11 класс
повышение пед.уровня
родителей
Социальное партнёрство с родителями – это формирование отношений сотрудничества в
триаде: ребёнок, родитель, педагог для обеспечения единства воспитательного воздействия
на детей.
Мониторинг содержания и результативности воспитательного процесса.
Особо отметим, что, оценивая результаты воспитания через категорию личностного роста,
мы подчеркиваем значимость для воспитания позитивной динамики развития личности (т.е.
развития ценностного отношения ребенка к людям, своему отечеству, труду и т.д.), а не
соответствия ее какому-либо эталону, стандарту, норме. Такой подход позволяет оценить
усилия даже плохо воспитанного ребенка стать чуть лучше, не причисляя его к разряду
«девиантных» детей.
Уровень воспитанности:
5
4
3
2
1
0
отношение к учебе
отношение к труду
отношение к общ.деят-ти
отношение к школе
отношение к себе
Анализируя уровень воспитанности мы может сделать следующие выводы:
1. Поднять мотивацию по активизации учебного процесса, проведением предметных
недель.
2. Усилить работу по активизации самоуправления в школе, казачества, поддерживать и
воспитывать лидерские качества в учащихся, создавать ситуацию успеха каждого
ученика.
3. Продолжить работу по привитию духовно-нравственных качеств у учащихся.
Положительные результаты по духовно- нравственному воспитанию и толерантному
отношению между всеми участниками образовательного процесса в школе достигаются при
помощи методов поощрения: дипломы и грамоты, благодарственные письма и сообщения
на радиолинейке, сьемка видео новостей, награждение сувенирами и «сладкими» призами,
фотографии на память.
Все школьные события освещены на общешкольном информационном сайте школе, ВК,
Телеграмм
Выявленные проблемы:
отсутствие единой системы духовно-нравственных и культурных ценностей у детей;
утрата некоторых национальных и культурных традиций;
возрастание влияния низкопробной продукции, в целом масскультуры на детей и
молодежь;
Уровень воспитанности отслеживается на протяжении нескольких лет работы школы. И в
течение 3 лет уровень по школе является средним, а среднему уровню свойственны
самостоятельность, само регуляция и самоорганизации, хотя общественная позиция
лидеров - еще отсутствует.
На высоком уровне - 24%
На среднем уровне - 56%
На низком уровне-19%
На недопустимом – 0,4%
И в 2021-2022 учебном году повысился уровень воспитанности на 1,6 %, среди 2-х,3-х, 5-х,
8-х и 10-х классов что дает хорошие результаты!
Уровень воспитанности по отдельным качествам личности
в МБОУ СОШ №24
5
4
3
2
1
0
1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс
правовое
учеба
толерантность
культура поведения
ЗОЖ
10-11
класс
Сравнительный анализ уровня воспитанности за 3 года МБОУ СОШ №24
4,6
4,4
правовое
4,2
учеба
4
толерантность
3,8
культура
поведения
3,6
3,4
2019-2020
2020-2021
2021-2022
Если рассмотреть уровень воспитанности по отдельным качествам личности, то:
1 место - здоровый образ жизни – 4,5
2 место - интеллект и интернационализм, толерантность - 4,3
3 место - культура, поведение, коммуникативность-4,1
4 место - успешность в учении – 4,1
5 место - правовая культура -3,9
Уровень воспитанности МБОУ СОШ№24
Итоговый сравнительный за 3 года
1,4
1,2
1,2
высокий уровень
0,96
1
средний уровень
0,8
0,6
0,4
0,2
0,45
0,55
0,35
0,19
0,18
0,02
0
2019-2020
низкий уровень
0,25
0,18
0,01
2020-2021
0,01
недопустимый
уровень
2021-2022
Хотя каждый год местоположение качеств по уровню воспитанности меняется.
Вывод следующий: хорошо поставлена работа по пропаганде здорового образа жизни
(мероприятия по ЗОЖ, изучение ОБЖ и ПДД, тесный контакт с ГИБДД и прочими
организациями.), по воспитанию интернационализма, уважению друг к другу, своей стране,
ее символам (уроки нравственности, уроки мужества, мероприятия по изучению символики,
анкеты по изучению и сплочению коллектива и пр.). По сравнению с прошлым годом вырос
уровень политической и правовой культуры (профильные курсы, СКМ, РДШ, участие в
социальных акциях и проектах). Несколько ниже правовая культура учащихся – 3,9
(необходима работа по воспитанию гражданской позиции и развитию интереса к политике и
политическим событиям; больше мероприятий с использованием ролевых игр).
Эмоциональное благополучие учащихся отслеживаем второй год. (с 3-11 класс). Высокий
уровень составляют 70%. Ученики довольны школой, учителями, организацией досуга,
взаимоотношениями между учениками и учителями отличные 42% и хорошие 52%.
Средний уровень - 25%, учащимся нравится в нашей школе, но не всё их устраивает, парты
не все соответствуют нормам в кабинетах, не хватает стульев. Проводимые мероприятия
интересные, но не во всех они принимают участие, что-то, на их взгляд совсем можно
убрать, инициативу проявляют редко. Низкий уровень – 5; в эту группу входят учащиеся
«Группы риска», ученики, которые часто пропускают занятия, у которых присутствует ярко
выраженное безразличие, которых трудно привлечь к организации и участию в проводимых
мероприятиях класса и школы.
В целом эмоциональный климат учащихся в школе хороший. Много мероприятий было
организованно по параллелям, чтобы сдружить классы и разновозрастные команды
принимали участие в спортивных мероприятиях. Стало традиционным проводить эстафеты
для учащихся к праздникам и команды делить с литером «А» с 2-11 класс, с литером «Б» со
2-11 класс и т.д. Это сплачивает школу и дает возможность старшим почувствовать
ответственность за младших.
Отслеживался уровень сплоченности коллективов. Результаты следующие:
Низкий уровень -1%
Средний уровень -65%
Высокий уровень -34%
Эмоциональное благополучие учащихся МБОУ СОШ №24
4%
34%
65%
низкий
средний
высокий
Классные коллективы стабильные, сплоченные, конфликты между классами практически
отсутствуют. Социометрический статус учащихся благоприятный - 94%.
Вновь сформированные классы успешно адаптировались в школе и в этом им помогли
психологи, учителя и весь педагогический коллектив. Индивидуальный подход к учащимся,
способствует эмоциональному благополучию учащихся на уроках – 78%.
Удовлетворенность учащихся образовательным процессом:
- Удовлетворены образовательным процессом – 91%
- Не удовлетворены образовательным процессом- 9 %
В связи с недостаточным количеством учебников и второй сменой занятий.
Исследуя социальный паспорт школы, можно сделать следующие выводы: большинство
учащихся школы воспитываются в благополучных и материально обеспеченных семьях.
В 2021-2022 учебном году с целью выявления образовательного и воспитательного процесса
в МБОУ СОШ №24 был проведен опрос родителей учащихся. Было предложено
анкетирование «Удовлетворенность родителей школьным образованием», где изучалось –
профилирование, развитие способностей, проведение и участие во внеклассных
мероприятиях, образовательный и воспитательный процесс, межличностные отношения
между учащимся и взаимодействие учитель- ученик.
Была предложена анкета - диагностика:
1. Подготовка к выбору профессии
2. Развитие способностей
3. Внеклассные мероприятия
4. Образовательный процесс
5. Воспитательный процесс
6. Особые взаимодействие педагогов с учащимися
7. Особые взаимодействие учащихся друг с другом
Оценивалось по шкале- низкая – 1балл, средняя – 2балла, высокая -3балла.
1кл
3
3
3
3
2
3
3
3
2
1
1
2кл
3кл
3
3
3
3
2
3
2
3
2
2
1
4кл
5кл
2
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
6кл
7кл
3
3
3
3
2
3
2
3
2
2
2
8кл
9кл
10кл
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
2
11кл
3
3
2
3
3
2
2
3
2
2
1
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
1
Рекомендации: Обратить внимание на развитие способностей учащихся, введение кружков
технической направленности. Разнообразить внеклассную работу с привлечением учителей
предметников.
Удовлетворенны родители УВП 91%. Не удовлетворенны УВП 9%, в связи с обучением
детей во вторую смену и переполненностью классов.
7.Результативность
организации
воспитательной
системы
образовательной
7.1. Профилактическая работа по предупреждению асоциального
поведения обучающихся
Для разработки (или корректировки) плана воспитательной работы, ежегодно,
в сентябре, среди учеников и учителей школы проводятся необходимые
исследования и диагностики совместно с педагогом-психологом и социальным
педагогом (анкетирование, наблюдение, собеседования.
Учебный год
2019
2020
2021
8. Количество учащихся
1778
1947
2040
9. Детей из многодетных семей
242
928
1219
10.Количество трудных учащихся
18
20
25
11.Детей из малообеспеченных семей
158
543
113
12.Опекаемых детей
20
42
36
13.Дети инвалиды
17
42
22
14.ВШУ
19
13
11
ВШУ
11
13
19
Дети инвалиды
22
42
17
Опекаемых детей
36
42
20
113
158
Детей из малообеспеченных семей
543
25
20
18
Количество трудных учащихся
Детей из многодетных семей
928
242
1219
Количество учащихся
1778
0
500
2021
1000
2020
1500
2040
1947
2000
2500
2019
График изменения основных показателей социума
Работа по профилактике правонарушений
Педагогическим коллективом школы в течение всех лет работы по
профилактике правонарушений решались следующие задачи:
повышение нравственного уровня воспитанности учащихся, снижение
уровня правонарушений;
профилактика социальной дезадаптации подростков;
воспитание гуманистического и правового самосознания учащихся.
С целью реализации Закона Краснодарского края №1539-КЗ “О мерах по
профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в
Краснодарском крае” в школе разработан и утвержден план работы по
реализации закона, направленный на защиту прав и интересов детей, их
нравственное воспитание, формирование правовой культуры, уважение к
Закону; организацию досуговой деятельности учащихся во внеурочное время,
профилактику правонарушений и преступлений несовершеннолетних. На
основании приказа директора и Положения в школе работает Совет
профилактики. Классными руководителями составлены социальные паспорта
классов, в планах воспитательной работы предусмотрено проведение
тематических правовых классных часов и индивидуальных бесед по
соблюдению
основных
положений
“детского”
закона.
Ведется
целенаправленная работа по профилактике правонарушений среди
несовершеннолетних.
В МБОУ СОШ № 24 обучается 1997 детей и подростков. Количество учащихся,
выявленных по Закону Краснодарского края № 1539-КЗ “О мерах по
профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в
Краснодарском крае” в вечернее и ночное время, составляет 0,7% от общего
количества учащихся
Мониторинг выявленных обучающихся МБОУ СОШ №24, нарушивших Закон
КК №1539
Причина
2019
2020
2021
Нарушение временного режима 2
4
6
Курение
4
1
Алкоголь
Вождение а/т средства
1
1
Итого
7
5
7
7
7
7
6
6
5
5
4
4
4
3
2
2
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
Нарушение
временного
режима
Курение
Алкоголь
2019
2020
Вождение а/т
средства
Итого
2021
График изменения основных показателей выявленных обучающихся МБОУ
СОШ №24, нарушивших Закон КК №1539
Работа по профилактике правонарушений и преступлений ведется согласно
плану. Администрацией школы, педагогическим коллективом ежегодно
проводятся педсоветы, совещания при директоре, затрагивающие проблемы
воспитания. При подведении итогов учебных четвертей заслушиваются отчеты
классных руководителей по учету пропусков учащихся, работе с трудными
подростками, с неблагополучными семьями, т.к. основная нагрузка в работе с
трудными подростками ложится на классных руководителей.
Сводные данные по соотношению количества учащихся «группы риска» и
учащихся на учете в ПДН.
№ п/п Наименование
2019
2020
2021
1.
Количество учащихся
1778
1947
2240
2.
Несовершеннолетние ВШУ
2
5
7
3.
Н/л ОПДН
1
2
3
4.
ИПР
1
2
2
5.
«Группа риска»
17
19
21
2500
2000
2240
1778
1947
1500
1000
500
2
5
7
1
2
3
1
2
2
17
19
21
0
2019
2020
2021
График изменения основных показателей соотношения количества учащихся
«группы риска» и учащихся на учете в ПДН.
В течение года проводятся заседания Совета профилактики, результаты
оформляются протоколами. В начале каждого учебного года составляется
план работы Совета по профилактике, по которому ведется целенаправленная
работа. Основное внимание уделяется работе с подростками, состоящими на
учете в ОПДН и ВШУ, неблагополучным семьям.
Учебный год Количество заседаний Количество
Количество
совета
по учащихся,
неблагополучных
профилактике
приглашенных
семей (в них детей)
на совет
2019
16
32
13 (15 детей)
2020
12
27
7 (14 детей)
2021
19
58
9 (23 ребенка)
58
60
50
32
40
27
23
30
16
20
12
19
15
14
10
0
Количество заседаний совета
по профилактике
Количество учащихся,
приглашенных на совет
2019
2020
Количество
неблагополучных семей (в
них детей)
2021
Разработан план мероприятий по профилактике наркомании, алкоголя и
табакокурения несовершеннолетних, проводятся беседы с уч-ся 1-9 классов на
тему: «Здоровый образ жизни», «Профилактика правонарушений»,
«Профилактика ЗОЖ», беседы о вреде курения, алкоголя, наркотиков, о вреде
употребления СНЮСа «Мои вредные привычки». Учащиеся нашей школы
принимали участие во всех мероприятиях, посвящённых профилактике
наркомании и табакокурения.
7.2. Охват учащихся дополнительным образованием
В 2021– 2022 учебном году всего на дополнительное образование распределено
по 4 направлениям: физкультурно – спортивное, естественно-научное,
социально – педагогическое, художественное патриотическое. Всего в этом
учебном году в школе будут функционировать 17 кружков и 9 спортивных
секций.
На начало учебного 2021 года педагоги представили программы
дополнительного образования представлены и календарно – тематические
планы.
По итогам проверки подведены следующие выводы:
1. Руководители кружков и секций полностью укомплектовали группы
ДО, комплектование групп производилось с учетом интересов и личного
выбора учащихся.
2. Программы соответствуют государственным стандартам
дополнительного образования в школе, дополнены и внесены
исправления с учетом возможностей и материально – технической базы
нашей школы. Календарно – тематические планы построены в объёме 34
часа за год и один кружок 68 часов.
3. За период посещения занятий ДО выявлены следующие итоги: 100%
посещаемость в кружках, в спортивной секции по волейболу.
Рекомендации:
1. Всем руководителям своевременно работать с аналитической
документацией по ДО.
2. Руководителям повысить качество проведения занятий с
использованием методов инновационных технологий.
Мониторинг занятости учащихся
МБОУ СОШ № 24 в дополнительном образовании
за четыре года
Количеств
о
учащихся,
посещающ
их ДК
станицы
Раевской
20182019
20192020
20202021
20212022
Количество
учащихся,
посещающих
Спорткомпле
кс
ст. Раевской
Количество
учащихся,
посещающих
ДШИ
ст. Раевской
Количество
учащихся,
посещающи
х "Каисса"
Количество
учащихся,
посещающи
х другие
кружки и
секции
города
Количество
учащихся,
посещающи
х конную
школу
ПЕГАС
Иное
180
250
180
32
67
47
62
210
300
200
40
75
50
69
248
340
245
45
98
67
76
309
478
348
12
126
40
78
Количество
учащихся,
Школь Школьный
посещающих
ные
спортивный ДШИ
кружки клуб
ст. Раевской
445
435
348
0,2
0,2
0,2
Количество
учащихся,
посещающих
ДК станицы
Раевской
309
0,1
Количество
учащихся,
посещающих
конную
школу ПЕГАС
40
0,0
Количество
учащихся,
посещающи СКМ
х "Каисса"
К
12 2248
0,0
1,0
городски
е
кружки,
Дру
секции
гое
126
78
0,1 0,0
Кружковая деятельность в МБОУ СОШ № 24 на 2021-2022 учебный год
№ Направленности по
п/п которым ведется
работа
Художественная
Туристско
краеведческая
Название кружка
Количество
детей
«Творческая мастерская»
Вокально- инструментальный
ансамбль «ВИА»
«Кубанский фольклор»
«Хоровое пение»
«Юные туристы»
25
25
20
20
40
Патриотическое
Физкультурно
спортивная
Социально
педагогическая
Патриотическая
Волейбол
25
Баскетбол
25
Теннис
75
Футбол
75
ОФП
25
Юный стрелок
25
Шахматы
115
Самбо
80
«Юные инспектора движения»
50
«Дружина юных пожарных»
25
«Юные спасатели»
25
«Что? Где? Когда?»
25
КВН
25
«Патриоты Кубани»
25
«Юные музееведы»
25
«Юные тимуровцы»
25
Естественно научное Юные Экологи
25
Вывод: наибольшее количество учащихся занимается в спортивных
секциях, второе по популярности место – художественно-эстетические
кружки и естественно – научное направление.
Процент участия в кружках различной направленности
от общего количества учащихся, занимающихся в
кружках
Художественная
Патриотическая
Спортивная
Техническая
естественнонаучная
социально-педагогическое 55
Мониторинг занятости школьников показывает, что процент
посещаемости учащимися кружков остался стабильным.
Общий процент детей, задействованных в кружковой деятельности по
школе в 2021 – 2022 учебном году составляет 80%. По сравнению с прошлым
учебным годом охват учащихся выше на 15%.
Как и в прошлом учебном году, в 2021-2022 учебном году большой
популярностью пользуются спортивные секции.
Все вышеперечисленные кружки и секции работают систематически,
имеют программу, цели и задачи. Дети принимают участие в школьных
городских, краевых, всероссийских и международных конкурсах и
соревнованиях.
7.3. Участие обучающихся в творческих конкурсах за учебный год
1. Всероссийском конкурсе грантов «Сквозные образовательные траектории».
Абсолютный победитель (1 млн рублей) - октябрь 2021, срок подачи июль
2021. – Абаканова Н. В. , Мигмаров В. Н., Кобелева В. Г.
2. III Всероссийский фестиваль казачьей культуры «Казачий спас» – I место,
номинация «Казачья киностудия» ноябрь 2021, срок подачи сентябрь 2021.
– Абаканова, Кобелева В. Г.
3. Региональный конкурс научно- исследовательских, методических и
творческих работ- три I места, - сентябрь 2021, срок подачи август 2021.Шумкова Л. В.-Шумкова Татьяна , БедросоваЭ. Н. , Кобелева В. Г.,
Ниценко М. Л.- Галотирна София
4. Всероссийский детский творческий конкурс «Картина дизайнера»,
номинация «Абстрактный экспрессионизм» - октябрь 2021, срок подачи
август 2021. Ниценко – Куку София
5. Международный конкурс «Аврора», ансамбль народной песни
«Криниченька» - лауреат I степени, - март 2021, срок подачи февраль 2021.Басова И. Н.
6. Всероссийский конкурс «Талантливые дети России» - I место, номинация
«Лучшая поделка из второсырья» - апрель 2021, срок подачи март 2021.Ниценко М. Л.
7. Призер Всероссийского конкурса «Футбол в школе», - сентябрь 2021, срок
подачи март 2021.- Филоненко М. В. Кобелева В. Г.
8. Всероссийская акция «Противопожарная безопасность и профилактика
детского травматизма дома» - I место, - март 2021, срок подачи
февраль2021.
9. Всероссийский конкурс сочинений «Без срока давности» - II местофевраль 2021, срок подачи январь 2021.
10. Краевой конкурс «Моя Кубань» - призеры- Анисимова Анастасия 6в
11. Краевой конкурс «Рождество Христово»- Победители - январь 2021, срок
подачи декабрь 2020. Аникеева
12. Краевой конкурс «Сортируй отходы – береги природу» - призеры- апрель
2021, срок подачи февраль 2021. Фомин
13. Всероссийский конкурс «Поют дети России»- I место- октябрь 2021, срок
подачи сентябрь 2021.
14. Краевой конкурс творческих работ «Мой род казачий» - победитель- июль
2021, срок подачи июнь 2021. Зима Влад
15.Краевой конкурс «Лучший казачий класс»- призер - январь 2021, срок
подачи ноябрь 2020.
16.Краевой конкурс «Я выбираю безопасный труд» - призеры- апрель 2021,
срок подачи ноябрь 2020.
17. Всероссийский творческий конкурс «Мама- первое слово»- победительмай 2021, срок подачи декабрь 2020 – Кочурова Ксения, Галотина София
18. Краевой конкурс «Образ Александра Невского»- победитель- сентябрь
2021, срок подачи август 2021. Зима Влад
19. Международный конкурс «Наследники великой Победы» - призеры октябрь 2021, срок подачи август 2021.
20. Международный конкурс детского и юношеского творчества – лауреат II
степени (ансамбль «Криниченька») - сентябрь 2021, срок подачи август
2021.
21. Краевой фестиваль «О песне казачьей замолвите слово»- призеры
(ансамбль «Криниченька») - сентябрь 2021, срок подачи июль 2021.
22.Всероссийский фестиваль русского языка и культуры- премия «Душа
фестиваля» (ансамбль «Криниченька») - ноябрь 2021, срок подачи
октябрь2021.
23.Международный конкурс детского и юношеского творчества КТК
талантливым детям (ансамбль «Криниченька»- ноябрь 2021г.)
24. Всероссийский конкурс «Смотри, это Россия!» (9 д класс,
Меньших. Т. Я. -2 место).
25. Региональный конкурс научно исследовательских, методических и
творческих работ (1 место Кобелева В. Г., 2 место – Шумкова Татьяна 11а).
26. Всероссийский онлайн – фестиваль искусства и творчества «Твой успех»
(Гран- при Шамрило Юлия, рук. Мигмаров В. Н., 2 место – Алексееава О.,
рук. Казакова Е. А., 3 место Сенникова М., рук. Кулиш Е. Я.)
27. Всероссийский конкурс «Гимн России доступными словами», (Победитель
Анисимова А., рук. Кобелева В. Г., Абаканова Н. В.)
28. Муниципальный конкурс «Вертушка» - призер
29.Муниципальный конкурс «Буду Родине служить»- победитель
30. Муниципальный конкурс «Жизнь во славу Отечества»- победитель
31. Муниципальный конкурс «Осенняя краса»- победитель
32. «Мой город – Новороссийск- 2030»- призеры
33. Городской конкурс арт-объектов «Ёлка»- призеры
34. Муниципальный конкурс «Профессиональное древо моей семьи»- призеры
35.Муниципальный конкурс «Нестандартный Новороссийск» - победители
36.Муниципальный конкурс «Строки опаленные войной» (номинация рисунок
– призеры, номинация авторская поэзия Победители, номинация
театральная постановка – 2 место)
8.Организация
организации
профориентационной
работы
в
образовательной
За период 2021 года одним из приоритетных направлений стала
профессиональная ориентация обучающихся. Профориентация – комплекс
психолого-педагогических мер, направленный на профессиональное
самоопределение школьника. Профориентация реализуется через учебновоспитательный процесс и внеурочную деятельность с обучающимися. Цель
профориентационной работы в школе:
оказание профориентационной поддержки обучающихся в процессе выбора
профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;
выработка у школьников профессионального самоопределения в условиях
свободы выбора сферы деятельности, в соответствии со своими
возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Профориентационная работа ведётся с 1 по 11 класс: классные часы; экскурсии
на предприятия станицы, города и края; фестивали; выставки; конкурсы
рисунков; экскурсии в учебные заведения города и края; встречи с
представителями учебных заведений и другие.
Обучающиеся активно
участвуют в проекте «Проектория», «Билет в будущее». В проекте «Билет в
будущее» участвовали 59 обучающихся. В школе развивается движение
ЮниорПрофи
по
компетенции
«Агробиотехнологии».
Основной
предпрофильный этап профильной ориентации 9 класс на предпрофильную
подготовку в учебном плане выделяется 1 час – на элективные курсы. Курсы по
выбору учащихся - основа предпрофильной подготовки. Все часы, отводимые
на элективные курсы, находят свое отражение в рамках расписания
образовательного учреждения. В учебном плане лицея в 9-х классах
предусмотрено ведение курсов по выбору: «География международного
туризма», «С математикой по станице», «Финансовая грамотность»,
«Практикум по химии» и другие. Большое внимание уделяется работе с
родителями. Основной задачей этой работы является родителям дать
информацию о профильном обучении в старшей школе и предпрофильной
подготовке в 9-м классе. Помочь им найти пути взаимодействия со своими
детьми в вопросах первичного профессионального самоопределения.
Используются различные формы работы: родительские собрания, лектории,
встречи с представителями различных профессий, анкетирование,
психологические консультации.
Вывод: профориентационной работой охвачены все обучающиеся школы.
9.Организация работы
сбережения здоровья:
образовательной
организации
в
области
9.1. Основы работы образовательной организации по сохранению
физического и психологического здоровья
Учебный процесс сопровождается психолого-педагогической и социальной
службой, деятельность которой направлена на сохранение психологического
здоровья и обеспечение социального развития школьников при тесном
взаимодействии всех участников образовательного процесса.
В организационно-методическом плане деятельность педагога-психолога
строилась в соответствии с утвержденным годовым планом и должностными
обязанностями с учётом задач, определённых общешкольным планом учебновоспитательной работы, а также запросами администрации, касающимися
основных направлений деятельности психологической службы.
Психолого-педагогическое и социальное сопровождение включает в себя:
социально-педагогическую диагностику развития обучающихся;
коррекционно-развивающую работу;
консультативное направление;
психологическое просвещение и профилактику,
разрешение конфликтов с помощью восстановительной медиации;
работу с педагогическим коллективом (проведение индивидуальных
консультаций)
работу с родителями (индивидуальные консультации, по запросу и
результатам диагностик; работу по просвещению, выступления на
родительских собраниях).
Социально-педагогическая и психологическая поддержка детей осуществляется
социальным педагогом школы, педагогом-психологом, заместителем директора
по воспитательной работе, классными руководителями.
Цель: психологическое сопровождение участников образовательного процесса,
создание комфортных условий для развития личности в условиях школы.
Задачи:
защита и охрана прав ребенка;
выявление причин социальной дезадаптации обучающихся;
разрешение конфликтных ситуаций, коррекция общения и поведения
обучающихся;
анализ проблем личностного развития: конфликтность, агрессивность,
эмоциональные проблемы;
сопровождение процесса адаптации 1-х, 5-х,10-х классов;
содействие становлению адекватной самооценки обучающихся, снятию
школьных страхов и тревожности;
выявление и сопровождение обучающихся «группы риска»;
индивидуальные беседы с детьми «группы риска» и их родителями;
психологическое сопровождение и помощь обучающимся 9-х,11-х классов
при подготовке к экзаменам.
Диагностическое направление
Диагностика включает индивидуальные и групповые исследования с целью
мониторинга процесса обучения и уровня актуального развития учащегося, и
специфики этого развития, предоставление информации классным
руководителям, педагогам-предметникам, администрации школ для содействия
созданию благоприятных социально-педагогических и психологических
условий в учебной работе и организации воспитательной деятельности,
преодолению кризисных периодов в процессе обучения в школе. В течение
года диагностическая деятельность велась и как отдельный вид работы для
дальнейшего формирования групп (коррекционно-развивающей деятельности),
а также как составляющая индивидуальных консультаций.
Для изучения процесса адаптации обучающихся параллелей 1-х, 5-х, 10-х
классов при проведении групповой диагностики использовались следующие
методики: Тест Керна-Йирасека на готовность к обучению в школе,
проективная методика «Я в школе», анкета для учителя 1-х классов
«Особенности поведения первоклассника» (модификация методики Л.М.
Ковалевой), Методика «Уровень школьной мотивации» (Н.Г. Лусканова),
Методика «Чувства к школе» (С.В. Левченко), Диагностика уровня школьной
тревожности Филлипса, Методика «Социометрия», Диагностика структуры
учебной мотивации школьника (М.В. Матюхиной), Экспресс-методика
изучения социально-психологического климата в учебном коллективе (А.Н.
Лутошкин).
Адаптация 1-х классов
70%
60%
64%
50%
40%
30%
20%
10%
18%
14%
0%
высок
средней
ниже среднего
4%
дезадаптация
На основании полученных данных был сделан вывод о том, что уровень
адаптации у 1-х классов – удовлетворительный что составляет 4%, количество
дезадаптированных детей увеличилось на 1,6% за счет увеличение количества
первоклассников. Показатели мотивации на удовлетворительном уровне, у
учащихся 1-х классов сформированы понятия о школе.
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Мотивация41%4-е классы
29%
22%
5%
3%
В 4-х классах преобладает положительное отношение к школе, 3% высокая
мотивация, 22% хорошая мотивация, 41% положительная мотивация эти
данные дают нам понять, что большая часть школьников замотивировано на
обучение.
Адаптация 5х классов
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Высокая
Хорошая
Положит.
Низкая
Негативная
Уровень адаптации у 5-х классов повысился на 1%, уровень адаптации у 10-х
классов повысился на 1%.
В рамках психолого-педагогического сопровождения и помощи
обучающимся 9-х, 11-х классов при подготовке к экзаменам проводилась
следующая диагностика: Опросник «Мотивация успеха и боязнь неудачи»
(А.А.Реан) и Анкета «Подверженность стрессу» (З. Ховард).
Мотивация 9-е, 11-е классы
70%
60%
58%
50%
41%
40%
30%
20%
10%
1%
0%
мотивация на успех
боязнь неудачи
средняя мотивация
Подверженность стресу, 9 и 11 класссы.
60
54
50
43,8
40
30
20
10
2,1
0
Слабоя
Умеренная
Сильная
По результатам диагностики – у большинства учащихся 9 и 11 классов
преобладает мотивация и тенденция на успех, а также умеренный уровень
подверженности стрессу. На основание полученных результатов были даны
рекомендации классным руководителям с целью снижения тревожности и
формированию уверенности в себе, своих сильных качеств у учащихся.
Консультативное направление
Консультативное сопровождение в МБОУ СОШ № 24 оказывается педагогом
психологом, социальным педагогом, классными руководителями.
В рамках консультирования большую роль играет работа с родителями
(законными представителями), которая в основном сводилась к
индивидуальным беседам по вопросам воспитания и обучения ребёнка,
проблемам взаимоотношений в семье. Индивидуальные консультации c
обучающимися проводились по запросам.
Консультативная работа велась по трем направлениям:
- консультирование родителей (законных представителей);
- консультирование педагогов по вопросам обучения и индивидуальных
особенностей подростков;
- консультирование родителя и ребенка.
В целом все запросы обучающихся и их родителей (законных представителей)
можно разделить на:
- эмоционально-поведенческие трудности (агрессивность, тревожность);
- трудности в профессиональном самоопределении;
- трудности в обучении (снижение мотивации);
- трудности в общении со сверстниками в адаптации;
- низкая самооценка;
- трудности в общении с педагогами;
- проблемы в детско-родительских отношениях;
- профориентация;
- семейные отношения (развод родителей).
Консультативное направление
1000
784
800
600
400
358
200
0
групповые встречи
индивидуальные консультация
Проведенная за год консультативная работа была достаточно эффективной и
позволяла решить необходимые задачи консультативной деятельности.
Коррекционно- развивающие занятия проходили в активном
взаимодействии обучающихся с использованием презентаций, игр, пословиц,
разного рода задания. В процессе занятий обсуждались основные вопросы по
теме программы сопровождения, проводилась диагностика и обсуждение
результатов.
Коррекционно - развивающие занятия
1200
1000
800
600
400
200
0
Групповые
Индивидуальные
В целом работа была успешной, помогла выявить психологический климат в
классных коллективах, определить трудности и ориентиры в работе.
Методическая работа
Организационно-методическое направление является неотъемлемой частью
деятельности каждого педагога-психолога.
В рамках этого направления педагогом – психологом осуществлялась
следующая работа:
анализ литературы по проблемам развития и воспитания детей;
подбор материалов для групповой и индивидуальной коррекционноразвивающей работы;
обработка и анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций для
обучающихся, педагогов и родителей;
подбор материалов для выступлений на родительских собраниях;
разработка методических рекомендаций для обучающихся по подготовке к
ОГЭ и ЕГЭ;
оформление документации педагога-психолога (аналитических справок);
посещение конференций и семинаров в целях самообразования.
Анализ проведенной работы позволил выявить собственные профессиональные
возможности, а также определить основные пути для реализации деятельности
и профессионального роста в дальнейшем.
Вывод: По сравнению с прошлым годом уровень дезадаптации и уровень
низкой мотивации у учащихся увеличился. Также увеличилось количество
коррекционных занятий и индивидуальных обращений. Эта тенденция
обусловлена высоким процентом вновь прибывших детей за последний год,
также на эти показатели влияет переполненность классов. Хочется отметить,
что особое внимание привлекают к себе вновь прибывшие дети, которые из-за
переезда испытывают стресс и нуждаются в психологической поддержке.
9.2. Мониторинг сформированности культуры здоровья и безопасного
образа жизни обучающихся
Здоровый образ жизни личности школьника представляет собой
интегративную биосоциальную характеристику, которая включает в себя
знания и представления о здоровье как жизненной ценности человека, о ЗОЖ,
сформированные привычки и мотивацию своего поведения как здорового
человека, умения и навыки здравосозидающего поведения на основе
постоянной двигательной активности, неприятие вредных привычек, что
позволяет вести здоровый стиль жизни и быть физически и социально
активным, здоровым человеком в обществе.
Здоровый стиль жизни школьника включает в себя следующие основные
компоненты:
- режим учебы без перегрузок,
- организацию свободного времени с преобладанием движений,
- личную гигиену, привычное питание,
- отсутствие травматизма,
- здоровые привычки, физическую активность.
ЗОЖ школьника является фактором не только здоровьесохраняющего
(здравосохраняющего) поведения младшего школьника, но и
здоровьесозидающего.
Основными условиями формирования здорового образа жизни у наших
учащихся выделенны на основе понимания ЗОЖ как основного фактора
здравосозидающего поведения школьника, и создаваемыми в учебном процессе
являются:
- формирование знаний школьника о здоровье, ЗОЖ, о собственном здоровье, о
здоровых и вредных привычках растущего человека, о нормальном
нравственном и отклоняющемся поведении детей и подростков;
- организованная двигательная активность учащихся в условиях использования
специально разработанных методик и технологий формирования здорового
образа жизни;
- формирование ценностного отношения к здоровью, здоровому образу жизни;
- формирование здоровых навыков и привычек учащихся.
Это все формируется на классных часах, во внеурочной и урочной
деятельности.
Создание пространства для успешного формирования навыков здорового
образа жизни, сохранения физического и психологического здоровья, умения
определять факторы, наносящие вред здоровью.
1. Фестиваль Здоровья. Торжественная линейка. Конкурс плакатов:
«Здоровью-Да!!! Вредным привычкам-Нет!!!» Комплекс
общеразвивающих упражнений: «На зарядку становись!». Эстафеты:
«Вместе мы можем больше!». Охват – 1100 уч-ся.
2. Организация отрядов ДЮП, ЮИД. Охват – 50 уч-ся
3. Месячник ПДД. Акция «Внимание! Дети!» с 1-10.09. Беседы по ПДД.
Охват – 1100 уч-ся
4. Занятия-практикумы: «Уступи девочке место». «Особенности
поведения девочек и мальчиков». Нравственная культура. Охват - 50
уч-ся
5. Анкетирование «Что я знаю о наркотиках». Обследование учащихся
на раннее выявление наркотиков.(9-11 класс). Беседы: «Твой режим
дня». Охват - 100 уч-ся
6. Беседа «Наркотики – это свобода или зависимость, полет или
падение». Охват - 30 уч-ся.
7. Месячник в рамках Всемирного Дня борьбы со СПИДом. Оформление
стенда «Мы за Здоровую нацию»! Охват - 100 уч-ся.
8. Игры-доказательства: «Суд над пороками людей». «Что такое –
хорошо, и что такое плохо». – старшая школа. Охват - 25 уч-ся.
9. Опасность пожара (круглый стол). Охват - 25 уч-ся
10.Всемирный день СПИДа (анкетирование учащихся). Тренинги
«Половое воспитание – девочки, мальчики» Охват - 250 уч-ся
11.Круглый стол «ВИЧ СПИД – чума 21 века». Охват - 30 уч-ся
12.Викторина «Здоровье превыше всего». Охват - 40 уч-ся.
13.Акция ЗОЖ «Класс свободный от вредных привычек».
14.День гражданской обороны. 1.03.2022 года. С проведением
спортивных мероприятий, викторины, игра по станциям, эстафеты и
эвакуация.
15.Профилактика употребления несовершеннолетними наркотических,
токсических, алкогольных и психоактивных веществ.
16.День Здоровья.
В ходе проведения этих мероприятий были усвоены навыки адаптации в
новой среде, сохранение и укрепление здоровья, безопасное и ответственное
поведение. Наша школа старается создать здоровьесберегающую среду
среди наших учащихся. Владение способами эффективного противостояния
негативным влияниям, обеспечение безопасности и жизнедеятельности.
10. Анализ обеспечения
организации
условий
безопасности
в
образовательной
Обеспечение безопасности в образовательной организации является
приоритетной в деятельности школы. Объектом деятельности являются охрана
труда, гражданская оборона, антитеррористическая защищенность, пожарная и
дорожная безопасность, соблюдение санитарно-эпидемиологических условий
для обучающихся и работников.
Для соблюдения правил и условий безопасного нахождения в здании и на
территории школы приняты следующие меры:
1. Разработаны и утверждены:
- Инструкции по охране труда для обучающихся, работников, а также
учителей предметников и прочего персонала;
- правила внутреннего распорядка в школе;
- Инструкции для сотрудников охранной организации по соблюдению
пропускного режима в здание и на территорию школы, антитеррористической
защищенности;
2. Составлен и утвержден план работы по:
- профилактике детского травматизма (несчастный случай), детского
дорожно-транспортного травматизма;
- профилактике пожарной (электробезопасность, взрывоопасность) и
антитеррористической
(предупреждение
террористических
актов)
безопасности;
3. Оборудованы:
- системой видеонаблюдения по периметру здания;
- пожарной сигнализацией;
- системой оповещения и управления эвакуацией;
- аварийным освещением внутри здания;
- системой оперативной связи с Росгвардией, Пожарной частью.
Ежедневно ведется работа по созданию безопасных условий пребывания
обучающихся и работников с сохранением жизни, здоровья от возможных
несчастных случаев, пожаров, наводнений, аварий и других чрезвычайных
ситуаций.
11. Социально-бытовая обеспеченность обучающихся и сотрудников.
Образовательная организация состоит из двух зданий (литер. А – 1969 г.п.,
литер. Д – 2020 г.п.), расположенных на одной территории, занимающей 22 338
кв. м.
Оба здания оборудованы:
- столовой и обеденным залом на 460 посадочных мест. Организацию
питания осуществляет ООО «Торговый дом Кубань»;
- спортивными залами, которые используются ежедневно. Оснащены
спортивным оборудованием и инвентарем;
- медицинским и процедурным кабинетами. Медицинское обслуживание
осуществляется по договору с ГБУЗ «Городская больница № 4 города
Новороссийска» министерства здравоохранения Краснодарского края.
Ежегодно проводятся плановые осмотры и вакцинация обучающихся и
сотрудников, мониторинг состояния здоровья обучающихся, анализ
медицинских карт и распространения хронических заболеваний для выявления
негативных внешних и внутренних факторов, влияющих на состояние
здоровья.
Сотрудники
школы
вакцинированы
против
COVID-19,
вакцинированы обучающиеся по согласию с родителями.
Актовый зал расположен в здании начального образования, занимает 129
кв. м. Используется для проведения праздников, концертных программ,
совещаний, собраний.
На территории школы расположены футбольное поле, волейбольная,
баскетбольная и игровая площадки, беговая дорожка, уличные тренажеры,
плац.
Для сохранения здоровья сотрудников, обеспечения безопасности
и комфорта на рабочих местах, проводится специальная оценка условий труда
для выявления профессиональных рисков и негативных факторов. Аттестации
подлежат 72 рабочих места.
12. Востребованность выпускников
Основная школа
Средняя школа
Год выпуска
Всего
Перешли в 10 класс
школы
Перешли в 10 класс
другой ОО
Поступили в
профессиональную ОО
Всего
Поступили в ВУЗ
Поступили в
профессиональную ОО
Устроились на работу
Пошли на срочную
службу по призыву
2018
2019
2020
2021
135
166
159
165
34
38
30
32
0
0
1
1
101
128
128
132
34
46
31
33
32
38
24
31
2
8
7
2
0
0
0
0
0
0
0
0
В 2021 году прослеживается тенденция поступления по профильному
направлению, из 165 выпускников школы, 32 ученика (20%) продолжили
обучение на старшей ступени в стенах школы по двум направлениям:
агротехнологическому и социально-педагогическому, но есть и обучающиеся,
которые поступили в другие ОО из-за отсутствия необходимого профильного
направления.
13. Учебно-методическое обеспечение
Школа
полностью укомплектована учебным и современным
технологическим оборудованием для достижения высокого качества
образования, предоставления обучающимся возможностей для самореализации
и саморазвития, проявления педагогами школы своей профессиональной
компетентности и применения инновационных образовательных технологий.
Создано развитое информационное пространство как обязательный компонент
повышения качества и модернизации образования, одно из условий введения
ФГОС НОО , ФГОС ООО, ФГОС СОО.
Количество родителей, подключенных к сервису «Сетевой город»
«Электронный дневник» 100%.
Обеспеченность учащихся компьютерами (количество компьютеров в
расчете на 1 учащегося): 0,161
Школа обеспечена мультемедийными проектами и интерактивными
досками.
Наличие лабораторий/мастерских/профильных кабинетов (объектов для
проведения практических занятий): имеется (кабинет робототехники,
компьютерные классы, кабинет проектной деятельности, кабинеты технологии,
кабинеты физики, биологии, химии, оборудованные лабораторным
оборудованием).
14. Библиотечно-информационное обеспечение
Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературы
Объем фондов:
учебники
39313
учебно-методическая литература
6023
справочная, научно-популярная и
художественная литература
Обеспеченность учебниками
100%
Техническое обеспечение
Обеспечение возможности работы на
стационарных или переносных компьютерах
12 компьютеров
Наличие средств сканирования и
распознавания текстов
имеется
Наличие многофункциональных устройства
имеется
Наличие мультимедийного комплекса
имеется
Доступ к сети Интернет (не менее 2 Мб/с)
10 Мб/с Ростелеком
в том числе, имеющих точку доступа WiFi
имеется
Книгохранилище
47, 8 кв. м
Читальный зал совмещён с абонементом
154, 7 кв. м, 25 мест
Медиатека
48 кв. м
Вывод: школа имеет все необходимые учебные,
методические и
информационные ресурсы для реализации учебно-воспитательного процесса.
15. Внутренняя система оценки качества образования
Система оценки качества образования МБОУ СОШ № 24 представляет собой
совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил,
диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой
концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений
обучающихся, эффективности деятельности образовательного учреждения и
его системы, качества образовательных программ с учетом запросов основных
пользователей результатов системы оценки качества образования. В 2021 году,
в соответствии с планом внутришкольного контроля были проведены
мониторинги
определения
обученности
и
качества
знаний,
класснообобщающие контроли, репетиционные диагностические работы по
подготовке к ГИА. На основании Положения о текущей и промежуточной
аттестации была организована промежуточная аттестация обучающихся 1-8- х,
10-х классов.
16. Показатели деятельности МБОУ СОШ № 24 подлежащей
самообследованию за 2021 год
2019
2020
2021
+/-
Показатели
Единица
измерения
Образовательная деятельность
1.
1.1
Общая численность учащихся
1773
1967
2256
+289
1.2
Численность учащихся по
образовательной программе
начального общего образования
846
955
1064
+109
1.3
Численность учащихся по
образовательной программе основного
общего образования
862
949
1128
1.4
Численность учащихся по
образовательной программе среднего
общего образования
65
63
64
1.5
Численность (удельный вес) учащихся, 671/41%
успевающих на «4» и «5» по
результатам промежуточной
аттестации, от общей численности
обучающихся
+179
+1
691/41% 783/35% +92/-6%
1.6
Средний балл ГИА выпускников 9
класса по русскому языку
27,4
1.7
Средний балл ГИА выпускников 9
класса по математике
15,6
-
14
-1,6
1.8
Средний балл ЕГЭ выпускников 11
класса по русскому языку
67,2
72,5
72
-0,5
1.9
Средний балл ЕГЭ выпускников 11
класса по математике
63,8
58,1
50
-8,1
1.10
Численность (удельный вес)
выпускников 9 класса, которые
получили неудовлетворительные
результаты на ГИА по русскому языку,
от общей численности выпускников 9
класса
0
0
0
0
-
человек
27
-0,4
человек (процент)
балл
человек (процент)
1.11
Численность (удельный вес)
выпускников 9 класса, которые
получили неудовлетворительные
результаты на ГИА по математике, от
общей численности выпускников 9
класса
0
0
0
0
человек (процент)
1.12
Численность (удельный вес)
выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже
установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по русскому
языку, от общей численности
выпускников 11 класса
0
0
0
0
человек (процент)
1.13
Численность (удельный вес)
выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже
установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по математике,
от общей численности выпускников 11
класса
0
0
0
0
человек (процент)
1.14
Численность (удельный вес)
выпускников 9 класса, которые не
получили аттестаты, от общей
численности выпускников 9 класса
0
0
0
0
человек (процент)
1.15
Численность (удельный вес)
выпускников 11 класса, которые не
получили аттестаты, от общей
численности выпускников 11 класса
0
0
0
0
человек (процент)
1.16
Численность (удельный вес)
выпускников 9 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от
общей численности выпускников 9
класса
11/7
13/8%
6/4%
-7/-4%
человек (процент)
1.17
Численность (удельный вес)
выпускников 11 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от
общей численности выпускников 11
класса
7/17
3/10
2/6%
-1/-4%
человек (процент)
1.18
Численность (удельный вес) учащихся,
которые принимали участие в
олимпиадах, смотрах, конкурсах, от
общей численности обучающихся
1757/99
1957/99
1.19
Численность (удельный вес)
учащихся – победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов от
общей численности обучающихся,
в том числе:
66/4
1.19.1
81/4
2256/100 +299/+1% человек (процент)
87/3,8
67/2,9
+6/-0,2%
человек
(процент)
человек
− регионального уровня
47/3
63/3
+4/-0,1%
(процент)
человек
(процент)
1.19.2 − федерального уровня
11/0,5
15/0,7
16/0,7
+1/0
1.19.3 − международного уровня
8/0,45
3/0,3
4/0,2
+1/-0,1%
1.20
Численность (удельный вес) учащихся 0
по программам с углубленным
изучением отдельных учебных
предметов от общей численности
обучающихся
1.21
Численность (удельный вес) учащихся
по программам профильного обучения
от общей численности обучающихся
1.22
0
0
65/4
63/3
64/3
Численность (удельный вес) учащихся
по программам с применением
дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от
общей численности обучающихся
0
4
четверть
2020100%
0
1.23
Численность (удельный вес) учащихся
в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ от общей
численности обучающихся
0
0
0
1.24
Общая численность педработников,
в том числе количество
педработников:
88
94
100
0
человек (процент)
+1/0
человек (процент)
человек (процент)
человек (процент)
0
+16
73/85
1.24.1 − с высшим образованием
77/82
86|86
+9/+4%
+9/+4%
1.24.2 − высшим педагогическим
образованием
73/85
77/82
86|86
1.24.3 − средним профессиональным
образованием
12/14
14/15
14|14
1.24.4 − средним профессиональным
педагогическим образованием
12/14
14/15
14|14
1.25
Численность (удельный вес)
педработников с
квалификационной категорией от
общей численности таких
работников, в том числе:
29/32
32/34
38|38
0/-1%
человек
человек
(процент)
человек
(процент)
человек
(процент)
0/-1%
человек
(процент)
+6/+4%
человек
(процент)
1.25.1 − с высшей
14/16
1.25.2 − первой
15/17
Численность (удельный вес)
педработников от общей
численности таких работников с
педагогическим стажем:
16/17
16/17
18|18
20|20
+2/+1%
человек
(процент)
+4/+3%
человек
(процент)
40/44
38/42
38/38
0/-4%
человек
(процент)
1.26.1 − до 5 лет
19/22
18/20
18/18
0/-2%
человек
(процент)
1.26.2 − больше 30 лет
21/22
20/20
20/20
0
человек
(процент)
1.26
1.27
Численность (удельный вес)
педработников от общей
численности таких работников в
возрасте:
человек
(процент)
14/16
16/17
18/18
1.27.1 − до 30 лет
1.27.2 − от 55 лет
+2/+1%
14/16
1.28
Численность (удельный вес)
педагогических и административнохозяйственных работников, которые за
последние 5 лет прошли повышение
квалификации или профессиональную
переподготовку, от общей численности
таких работников
117
1.29
Численность (удельный вес)
педагогических и административнохозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по
применению в образовательном
процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
29/33
15/16
20/20
120
115
48/51
+5/+4%
-5
человек
(процент)
человек
(процент)
человек
84/84
+36/+33% человек (процент)
+0,005
единиц
0
единиц
Инфраструктура
2
2.1
Количество компьютеров в расчете на
одного учащегося
2.2
Количество экземпляров учебной и
0,044
0,156
0,161
17
18
18
учебно-методической литературы от
общего количества единиц
библиотечного фонда в расчете на
одного учащегося
2.3
Наличие в школе системы
электронного документооборота
нет
нет
нет
2.4
Наличие в школе читального зала
библиотеки, в том числе наличие в
ней:
да
да
да
2.4.1 − рабочих мест для работы на
компьютере или ноутбуке
да
да
да
2.4.2 − медиатеки
нет
да
да
2.4.3 − средств сканирования и
распознавания текста
да
да
да
2.4.4 − выхода в интернет с
библиотечных компьютеров
2
2
2
2.4.5 − системы контроля распечатки
материалов
да
да
да
да/нет
да/нет
0
2.6
Численность (удельный вес)
обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным
интернетом не менее 2 Мб/с, от общей
численности обучающихся
100
100
100
0
процент
2.7
Общая площадь помещений для
образовательного процесса в расчете
на одного обучающегося
1,85
5,02
4,6
-0,42
кв. м
Мой Новороссийск 
